人工智能正在重新定义课堂，您的学校准备好了吗？

1-政策解读：2026年全国教育 工作会议释放强烈信号

2026年1月召开的全国教育工作会议，明确了今年教育工作的八项重大任务，其中最引人注目的便是——“扎实推进人工智能赋能教育，加快普及全学段的人工智能通识教育”。

这不仅仅是简单的技术引入，而是对教育评价、教学方式和育人模式的系统性重构。正如天津大学副校长明东在接受中国教育报专访时所言，人工智能正在重构教育评价的三大核心要素：目标上从“结果导向”转向“过程导向”；方式上从“单一维度”发展为“多元综合”的分析；主体上从“人工主导”过渡到“人机协同”。

与此同时，教育部已分两批设立中小学人工智能教育基地校，推动先行先试。从北京海淀到重庆渝中，从浙江全省到广西试点，一场覆盖全国的AI教育变革正在加速推进。

2-AI如何落地课堂？从“盆景” 到“风景”的关键一跃

当前，我国中小学人工智能教育正处在从“点状突破”迈向“全域协同”的关键阶段。但现实挑战依然存在：

01、区域不均衡

一线城市学校较易接触优质AI教育资源，而欠发达地区和农村学校受限于数字基础设施薄弱，AI赋能教育的场景应用较慢。

02、资源难共享

各地各校探索仍处于起步阶段，课程体系、教学模式缺乏标准化提炼与共享机制

03、师资支撑弱

能胜任AI教育的“专家型”教师稀缺，欠发达地区教师相对缺乏系统培训

如何破局？答案在于立足课堂，将人工智能技术有机融入教学全要素、全过程。

3-我们正在做的事：让每一堂课 都被看见、被读懂、被优化

作为深耕教育信息化领域的企业，我们一直在思考：如何让AI真正服务于课堂教学，而不是成为“空中楼阁”？

案例1：洛阳中成外国语学校，从“经验模糊”到“数据循证”

这所拥有四千余名师生的学校，在全校70间教室部署了希沃课堂智能反馈系统。仅仅一个学期，全校就生成了超10000节课堂的智能报告，这意味着每周每间教室有超10节课在被系统聆听、观察与分析。

二年级语文教师王亚丹第一次看到AI教学总结时“整个人都愣住了”——报告显示她的课堂讲授时间占比高达72%，还有30多次“对不对？”“是吧？”等无效口头禅。更让她心头一紧的是，系统标记出的“零互动”学生名单里，一个她印象中总是“很乖、不用操心”的学生赫然在列。

这面“高清镜”让教学过程从“看不见的黑箱”变为“有证据的循证”。如今，查看AI报告已成为许多老师下课后的习惯。

洛阳中成外国语学校校长张志文对此深有感触：“在AI时代，没有过程性数据的课堂，将无法对接未来的学与教。”

案例2：黎川县高中联盟校，人机协同的教研新范式 

今年1月，黎川县高中联盟校AI赋能英语教研活动中，希沃AI课堂观察系统首次投入教学实践。16名教师按教学结构合理性、教师提问有效性、学生学习投入度、内容设计与情感仪态四大维度分组，结合AI系统生成的课堂报告，实现了 “教师分组定向观察+AI智能全域采集+线上实时反馈”的人机三轨并行记录模式。

教师们围绕“AI看到了什么我们没看到的？我们关注了什么AI没量化的？”展开深度研讨，总结出“人机协同”评课的科学方法。

案例3：优必选+深职大，产教融合培养AI人才

今年1月，据公开报道，深圳职业技术大学与优必选共建全国职业本科院校首个具身智能产业学院，重点建设人形机器人共研共创中心、卓越人才培训中心等四大功能中心，探索“机器人+人工智能+教育”的创新融合路径。

这正是职业教育层面落实“人工智能赋能教育”战略的生动实践。

4-您的学校可以从哪里开始？

基于我们对政策的理解和落地经验，建议学校从以下三个维度推进AI教育：

维度1：课堂诊断与精准教研（适合所有学校）

部署课堂智能反馈系统，让每一节课都能生成可视化的教学报告，帮助教师从“经验驱动”转向“数据循证”，实现学生可见地学、教师精准地教、学校循证地研的新质学习愿景。

维度2：人工智能通识课程（适合小学、初中）

引入优必选人工智能教育课程体系，结合实验室建设，让学生“学AI、用AI”，培养面向智能时代的核心素养。

维度3：AI+科创教育（适合高中、职校）

依托人形机器人、科创教育设备，开展项目式学习，为有志于从事人工智能相关专业的学生打下基础。人工智能赋能教育的目标，是培养适应智能时代的人才，为国家科技创新储备人才火种。这需要的不是少数学校的“一枝独秀”，而是全体学校的“百花齐放”。

正如北京师范大学申继亮教授所言：“无论技术如何发展，我们都要坚守教育的根本任务——立德树人。未来，学校组织形态、课程组织形式、教材形成方式、考试评价形态都将发生变化，但育人的温度永远无法被量化。”

在AI时代，技术是工具，课堂是主场，学生是根本。我们愿与您携手，让每一堂课都能被看见、被读懂、被优化，让AI真正服务于教育教学质量的提升。